3月19日上午9点，学校实践楼五楼录播室，一至六年级小学《道德与法治》、《品德与社会》学科教师22人共聚一堂，参加统编教材《道德与法治》三年级下册网络培训。

培训的第一个内容是唐燕老师就小学三年级下册《道德与法治》教材的整体思路和整体结构作了讲解。唐老师指出：新教材的编写是按儿童的生活路径和儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计，教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活，目的在于让学生悦纳自我，树立自信，了解社会生活的准则与法律，能够自觉遵守并且能成为这些法律的坚决拥护者。

培训第二项是小学《道德与法治》教材编写组核心成员何颖老师就“三年下册教学建议”作了介绍。何老师指出教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德， 用道德滋养法律。青少年法治教育大纲： “侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。”

何老师还指出以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。   

此次培训为教师们正确理解、把握统编教材和全面融入社会主义核心价值等方面提供了一个学习平台，教师们明确了新教材对教师的专业素养和教学能力提出了更高层次的要求。作为一线教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学，为更快地推进小学道德与法制学科课程建设贡献一份力量！