三尺讲台，一根粉笔，是教师；一台电脑，一支麦克风，是主播，也是教师！由于疫情防控的需要，学校延迟开学，我们的教学方式也随之改变，从2月10日至今，“线上教学”已进行将近一个月，我们的教师都变身为“主播”，使出“百般技艺”，不断“打怪升级”，努力为学生提供不一样的课堂，期间也有了很多的收获和思考。
李雪姣老师：停课不停学，我们是认真的！
疫情期间，根据学校工作安排，从2月10日开始网络教学至今，已经将近一个月了，在这样特殊的日子里，在这样特殊的网络教学形势下，回想这近一个月的网络教学工作，有些不一样的收获和感悟。
为了确保孩子们在家中也同样能学到新知识，从2月5日我们就开始积极准备了起来。我们一年级组曾多次召开音视频会议，反复讨论该给学生讲授什么知识、以什么方式讲授、课型与课时怎么安排、作业如何布置和处理等问题。所有细节问题，我们也都必须考虑在内，然后讨论决定具体的方案，接下来就是分工执行，在执行过程中，哪个环节出现新问题就需要再研讨新的解决办法！
在挑选直播软件的过程中，我们不断的尝试和判断，最终决定用腾讯课堂直播上课。腾讯课堂直播上课，我们从未尝试过，心中也忐忑无比。于是我们就先一个老师尝试开了直播，然后其他老师进入直播间试听，能不能听到声音，画面是不是清楚，网络是否卡顿？多角度提问题，共同讨论好的直播方法！接下来就是认真寻找教学资源，精心备课，然后一遍遍试播录课，直到满意为止！
第一次当主播，而且要面向500多名学生和家长，我确实有些紧张，却也不能退缩。此刻我只觉得时间如水流的那么快，眨眼间一节课的时间就到了。我只能现场发挥了，于是我点开了上课键，深吸一口气，迅速理一下思路，便开始了我平生第一次真正的直播！
基于数学课的特点，我先提醒孩子们做好课前准备，练习本和笔是必不可少的，然后说了数学作业可能会怎么布置与批改？接下来提醒孩子们要注意阅读，把握好宅在家里的时光，最后给家长朋友们提了几条建议。总体下来，语言虽然不是很流利，但思路还是比较清晰的！
2月10号正式开始线上学习，老师们依旧担心会有学生看不了名师直播，于是我们还优选了录屏软件，方便录制课程给未看直播的学生，只是想不让任何一个学生掉队！
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力网络直播学习效果会越来越好！因为停课不停学，我们是认真的！
杨天瑶老师：与学生共同成长！
受新冠肺炎的影响，学校通知我们延期开学。本着“离校不离教，停课不停学”的理念，我们开始利用各种信息化平台来进行网络教学。
从2月10日至今，网络教学已经四周了，在这四周内，我们二年级的所有老师各司其职，对于教学一刻没有松懈，认真对待每一次课，每一位学生。
我们二年级一共有八个班，只有6位语文老师，网络教学该怎么进行呢？二年级年级组长协调安排了各项工作。每位老师都要上课，而且一人上一周。如此，开学第二周由我来上课。在上课前，我精心准备课件，力求让年级大部分学生抓住所学知识点；课中放慢节奏，及时与学生互动，对学生不懂的内容反复讲解；课下及时反思，根据本课知识点布置适量作业。第二周，我一共上了五节课。第一节课利用腾讯课堂上了一堂课外阅读课——《七色花》，这是二年级学生必须朗读的一篇课外文章。课堂上，我巧妙设置问题，同学们兴趣浓厚，参与度高，积极与我互动，慢慢的，同学们在我的引导下，理解了文章的中心思想。课后更要求同学们做阅读卡，以此来培养同学们对阅读的兴趣。第二节课是学习拟人句。同样的，这一节课依旧运用腾讯课堂进行教学。课程结束之前我帮同学们梳理了拟人句和比喻句，学生们能够熟练运用这个知识点。后来，学校推荐我们可以利用“湖北教育云”让学生进行网络教学。所以我接下来的三节课都运用了“湖北教育云”。为方便部分没有电视的学生，我给学生们发了视频链接。课后，我也开展了线上答疑活动，对家长发来的问题都耐心地解答。学生们的语文成绩在一次次的互动中有了提升。
网络教学是一种新型的教学模式，对于刚接触的学生来说有很大的吸引力，但长久下去，网络教学不一定比得上传统教学。长期不用笔进行书写导致很重要的知识点仅仅只是标注记号而不用笔去记录去背诵，会出现学生忘得更快的现象。再加上进行网络教学时，老师无法及时了解学生的学习进度，难以安排接下来的教学工作。
但不管怎么样，这也是一个契机，我们都要与时俱进。在网络学习的大环境中，我们也像一个学生，每天要适应新的事物。我争取用最大的限度去换取学生的学习热情，与学生一起成长，一起成为学习的共同体。
唐阳老师：突破自我，共同战“疫”！
教师们“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”变成了“网络直播六六六”。停课不停学，隔空不隔爱，学校积极开展线上教学，学生们在家打开电脑、手机就可以学习并和老师交流互动，短短数周，有些许心得。
一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、来为授课氛围加分。
二、上课时，我使用的直播平台是腾讯会议，较为流畅，但是直播过程中仍然出现了许多小问题，但是随着使用次数越多，也越来越熟练。课上多鼓励学生自己操练，可以采取“演示——操练——展示”的模式设计教学环节。通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。
三，课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。对于作业，最好采取平台批改，我使用的是钉钉家校本，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解，减小辅导的难度。
从最初的被动接受到现在的主动修正，从第一次直播的羞涩到能够与学生趣味互动，我也和他们一起学习新知、突破自我，希望有趣的课堂能延续孩子们现在的热情，用好“线上学习”这把双刃剑，让它更多地为我们的学习之路披荆斩棘。
徐德涛老师：家校合作，共同抗“疫”！
1月19日，我坐动车从荆州回鄂州家里，动车停靠武汉站时，上来了好多人，有些人戴着一次性口罩，我心有疑惑，没过几天，疑惑解开，1月23日，武汉为防止新型冠状病毒肺炎扩散发布封城令，当天鄂州也发布封城令，当时不清楚事态严重，以为还能如期开学，但每天手机里关于病毒肺炎新闻不是推送，特别是教育厅发布延期开学的通知，才知晓这次病毒肺炎的严重性。
虽然延期开学，但上级和学校领导要求停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，2月10日正式网络上课之前，学校领导组织召开视频会议，鼓舞动员全校教师，学校也统一提供网络直播平台和免费教学资源网站，学校尽力帮助教师解决网络授课地困难。为了避免不在正式网络授课出现状况，同事们在网络直播平台调试，效果还可以。没想到第一天正式网络直播授课，平台因上线学生、教师人数过多，直播卡顿甚至掉线，为了保证教学效果，我手上也没有电脑，我就放弃直播授课，用手机录课。
每周周二和周五，用手机录好课发送到学生QQ学习群中去，也同时发送PPT和导学案，让学生自主学习，随时和学生保持联系，解答学生的问题。网课授课是近年来随着互联网和计算机技术发展而兴起的一种新型授课方式，与传统学校班级授课形式相比，有着及时有效、不受地域和时间限制的优势，但是也有许多不足和缺陷。就拿我的录播课来说，我不能及时有效监控学生课堂学习，不能及时掌握哪些学生看了录播课，哪些学生没有看，看了的学生学习态度如何和掌握知识点状况，即使是直播课，教师也不可能直观了解学生上课状态，是否全部理解、学会知识点。师生的课堂互动也少，几百个学生，只有几个问我问题。师生的情感交流更是没有，因为师生没有在现实当中面对面的交流，只是借助虚拟的网络。再加上有些学生的学习习惯缺乏自律，如果家长疏于监督，学生就几乎没有学到东西。历史中考分数只有50分，在一部分学生和家长看来，就是副科，没有引起足够的重视。
这些线上授课的部分片段，是荆州开发区实验中学教师们无私奉献、爱岗敬业精神的具体体现，让我们继续踏实奋进，全力以赴，共同圆满完成延迟开学期间的线上教学任务，为疫情下学生健康成长撑一片蓝天！
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