摘 要:进入信息化时代之后，现在各个学校基本上都已实现了网络全覆盖，多媒体辅助教学也在各个学校得到了广泛的应用，那么我作为一名小学数学教师是如何在课堂上充分应用多媒体辅助教学的呢？下面我就这个问题来进行探讨。
关键词：多媒体辅助教学 小学数学 应用
一、多媒体辅助教学模式对于小学数学课堂的意义
小学阶段是孩子接受九年义务教育的初期，这个阶段也正是孩子培养学习兴趣的关键期，是否喜欢这门学科全凭对这门学科的课堂教学是否有兴趣，甚至这个兴趣取向对于孩子今后的学习也会有很重要的影响，那么如何让孩子的每一节课都有兴趣就极为重要了。就小学数学这门学科来说，内容浅显易懂，但似乎又很深奥，逻辑性极强，需要探究的毅力，如果孩子没有兴趣，就很容易放弃继续探究的欲望，那么也很容易丧失对这门学科的兴趣。多媒体辅助教学模式就可以很好地丰富课堂内容和教学形式，教师可以通过应用多媒体辅助教学制作精美的课件甚至动画来解释知识，使枯燥的公式和定理变得更又趣味性、易懂且更容易记忆。同时，对于学习效率不够高的同学，教师可以将自己精心制作的课件分享给家长，家长可以像平时给孩子播放动画片一样利用孩子的空闲时间给孩子反复播放课件，甚至还可以在课前将课件分享给家长方便孩子预习，在无形之中就提高了教学效率。
二、多媒体辅助教学在小学数学课堂中的应用方式
在多媒体辅助教学的小学数学课堂中教师可以如何应用且充分发挥其作用呢？可以参考以下几点：
1. 情景化教学
就课件的制作而言，PPT的使用最为广泛，然而PPT 的功能极多，那么作为小学数学老师，首先可以在网络上搜索与教学内容相关的短视频、电影等剪辑下来并插入课件并在课堂上播放；其次教师还可以在校园里录制与孩子的校园生活相关的内容插入在课件中播放，这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，同时更重要的是可以让孩子切实地体会到数学学习在生活中的应用。举个例子：在人教版小学数学一年级上册“认识钟表”这一节课的教学准备的过程中，我就孩子在学校的生活分时段地录制了视频，上午8时孩子在教室上课，上午10时孩子在操场做课间操，中午12时差一点孩子在食堂就餐，下午四时过一点孩子在学校门口等家长来接回家。我通过播放视频来让孩子们猜时间，不仅让孩子认识了钟表，同时还提醒了认识钟表对于提示孩子在日常生活中什么时间该做什么活动的作用。
2. 游戏化教学
孩子都喜欢玩游戏，尤其是手机、平板电脑等广泛使用
后，孩子对于闯关游戏更为感兴趣了。那么作为小学数学教师在复习课中也可以充分使用多媒体辅助教学来制作各种闯关游戏来提高孩子的兴趣和复习效率。例如；在人教版小学数学一年级下册“认识人民币”这一单元的复习课中，我们就可以将这堂复习课转变闯关游戏课，根据本单元的教学顺序来设置关卡，第一关：消消乐（将相同面额的人民币连起来并消除）；第二关：兑兑看（将人民币进行兑换）；第三关：超市购物大作战（模拟超市购物场景加购物车进行人民币结算）。这样一节充满趣味性的复习课上完后，孩子不仅可以很深刻地记忆本单元的知识点，同时也可以通过闯关的顺利很清楚地发现本单元的脉络，更重要的是，对于上课效率没有那么高的孩子来说，老师还可以通过分享课件给家长让孩子在放学回家后和家人一起再玩一遍这个游戏来巩固好本单元的知识点。
3. 展示教学
作为小学生的孩子们，通常都无法在四十分钟的课堂上
一直保持注意力的高度集中，那么展示教学对于小学数学习题课和实践课来说就更为重要了。习题课中，通过展示教学，孩子即便是分神后，教师通过提示学生，学生通过展示平台就可以很快很容易地找到教师的上课进度。实践课中，动手能力不那么好的孩子也可以通过观看老师展示其他同学的实践过程来进行模仿，如果没有展示平台，不知所措的孩子就会失去对这节实践课的兴趣甚至以后都恐惧实践课，也有可能在孩子小学阶段就给了孩子觉得自己动手能力不行的错觉。但是有了展示平台，老师可以实时地播放其他同学的实践过程，不知所措的孩子即使不敢请教同学或老师也可以通过观看展示过程来自己模仿并实践，这样就可以给不同层次的孩子学习的信心，也可以很高效地帮助孩子们进行学习。
近年来，互联网发展飞速，多媒体辅助教学手段日新月异，那么在多媒体辅助教学中，我们未来还可以在小学数学课堂中如何应用呢？以上是我在日常教学过程中对于多媒体辅助教学在我的课堂中应用的探究。希望可以对各位同仁们有一些参考作用。
参考文献：马奇飞，徐国芳。 基于网络教室的小学数学教学探究【J】.教育，2016（8）
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