摘要：随着体育教学改革的不断深入，涌现出很多新的教学方法，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术，正以其最快捷的方式，最新颖的内容和最丰富的表现越来越展现出它在学科教学工作中的优势。信息化在体育教学中运用具有重要的地位，是体育教学的必要和现代社会对体育人才的需要，是体育课适应新教育环境下与时俱进的突出表现。如何推动信息化与体育教学的融合，使体育教学更加现代化，信息化，突破传统教学模式，更好地完成教学任务，提高教学效果已经越来越值得思考和研究。 　　

关键词： 信息化  体育教学  融合  行动研究

中学阶段是学生对科学文化知识进行系统性、专业化学习的阶段，处于这一年龄段的学生，身心发展极为迅速，而且具有其发展阶段的特殊性。体育教学在中学教育环节中扮演着极其重要的角色，不仅可以帮助学生强身健体，而且还可以培养学生的兴趣和爱好，对学生的全面发展有着深远的意义。如何通过体育教学提高体育课堂教学质量、增进学生的健康，成为我们广大体育教师必须研究和解决的问题。

随着体育教学改革的不断深入，涌现出很多新的教学方法，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术，正以其最快捷的方式，最新颖的内容和最丰富的表现越来越展现出它在学科教学工作中的优势。作为一名体育教学工作者，提高个人信息素养，研究并尝试体育课堂教学与信息技术的整合，努力为学生创造和谐、融洽、轻松、有效的课堂学习环境，激发学生的体育学习兴趣，提高学生的体育运动技能，增强体育课堂教学效果，是重要的责任和义务。本文就信息化与中学体育教学融合展开行动研究。

    我国体育教学信息化的发展正处于上升阶段，在实践中却仍然存在一些细节性问题有待解决。首先，体育教学往往多重视户外体育锻炼，而相对忽视理论知识的实质性讲解环节，导致学生对体育理论知识的学习失去了兴趣。其次，教师在多媒体应用方面的技术水平相对有限，导致许多体育教学内容的教授无法有效结合信息技术来实现，致使教学效率大打折扣。最后，片面注重信息技术支持下的多元化教学模式的开展，导致一些学校忽略了课堂教学的基本任务和目标，引发了教学形式机械化堆叠、忽略核心教学内容等一系列问题的产生。

近年来笔者在从事体育教学的过程中，尝试着利用信息化技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，尝试着探索在体育课堂教学中运用信息化的可行性，研究一种体育课堂中运用信息化的模式，使其有效的提高课堂效率，探究如下：

一.备课

在中学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。在传统体育教学中，由于教学单调、呆板，部分学生天赋不足等原因，导致大部分学生对体育课不感兴趣。随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学，我们可以利用多媒体其形象、直观、生动、图文并茂的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。运用数字资源教学是为了提高教学效果，挖掘教学内容的新颖性和趣味因素，精心设计课件，改进教法，较为全面的了解运动项目的知识结构，技术特点。从教学的每一个环节创造设计，大大的提高课程的趣味性，多样性及了解多种教学组织方式方法，可以满足学生们的不同需求，从而带领学生系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。

二. 课堂多媒体教学

体育课分为实践课与理论课两种类型。体育课大多为实践课，实践课大多在室外进行，而信息技术环境的建立与使用，主要在室内课和体育馆内运用，室内理论课教学中，运用PPT呈现、视频播放等技术应该与运动技术技能教与学这一特殊的体育教学形式紧密相连；体育实践课教学以运用PPT呈现、视频播放、课堂教学现场摄录与回放等技术居多；体育实践课的室外教学环境往往限制了信息技术的使用，但体育馆内的实践课教学使用信息技术手段是完全可能的。从教学的实际情况来看，将信息化教学与传统教学相比较，信息化教学能不断完善教学过程中存在的问题，诸如难度动作的教学、示范的直观性等，有利于发挥信息化在教学上的优势。

在课堂教学中，教师可以根据教学进度和需要，上网下载了一些技术动作的教学录相、图片、资料，选择室内课的时间，来到教室放给学生看，让学生感受自己的动作与标准动作之间的差距，明白自己动作的缺点，然后来到运动场上进行体验练习，学生就能有效地改正自身动作的缺陷，从而很快学会正确的技术动作。让体育课有笑声、有掌声、气氛活跃、创造一种宽松和谐的气氛是笔者一直努力的方向，恰当运用多媒体进行教学，可以让学生们对体育课充满新奇，始终处于兴奋之中。

有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。如在教蹲踞式跳远时，可利用多媒体优势，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，让学生们感知。也可将多种错误动作演示出来，学生进行正误对比。本来教师的示范是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，蹲踞式跳远的各个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。           

学生２００米的成绩不仅体现了学生的身体素质技能的发展情况，也说明２００米在对中学生身体素质的衡量占有重要的地位。运用电脑、ｉＰａｄ等信息化手段进行室内课短跑项目教学，在课堂上通过多媒体播放精彩比赛视频、慢动作回放等替代传统的教师示范，室外课练习过程中，摄录多个学生跑步的动作，利用室内课上时间观看并展示正确的奔跑动作，通过正常放映、慢放、定格放等，然后请学生说出正确的、错误的，并指出错在什么地方？应该怎样做？通过学生自己分析对比，集体沟通达到纠错的目标，再到跑道上进行体验动作练习，虽然教学的周期较长，但是学生的练习积极性更高，印象更深刻，最终了解和掌握短跑技术动作，提升学生参与到教学活动中的期望。

通过实践，笔者发现，信息化教学对于中学生运动成绩的提升具有明显的促进作用，学生能观察到所学动作的标准完整示范,大大提高了教学效果，信息化教学手段在体育教学中的应用，对于培养出良好身体素质的学生方面将起到重要作用。

三.开展体育比赛

体育课程除了单独教授学生一些必备的体育项目技能以外，还可以通过体育比赛教授学生一些体育项目，让学生了解该项目的赛制以及比赛规则等，这些知识不但能够提升学生的体育素质，也能够提升学生体育学习的积极性。首先，教师需要在课堂上让学生了解该体育项目，接下来再对具体项目进行授课，更有效地提升教学质量。

例如，在足球的学习课堂中，教师可利用多媒体设备在教室播放学生感兴趣的世界杯足球赛的比赛场面，足球赛可以激起他们对于足球学习的兴趣，也能够大致了解足球的赛制和规则，教师再加以补充，让学生充分了解足球的赛制和规则。在足球比赛的过程中，运动员的运动精神也能够感染学生，让学生对足球产生一定的感情，最后，在学生对足球运动有了一个初步的了解之后，教师可以PPT课件的形式为学生呈现足球运动的动作技巧说明，在此过程中教师也可以和个别学生一同进行现场动作示范，让学生在静态的理论知识学习和动态的多维度教学氛围中，更加深入地了解足球运动，培养对体育运动的热情。教师对学生进行足球运动技巧的讲授后，再组织学生参加一场真实的足球比赛，让学生在真实的场景中体验足球的魅力，这能够激起学生参与体育运动的高涨情绪，也有利于提高体育课堂的教学质量。

体育是一门有趣的学科，蕴含着丰富的知识和信息。但学校的教学时间、教师的教学内容以及学生的体育活动时间和空间都相对有限，信息技术的应用则从很大程度上解决了这些问题。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，让学生通过网络平台认识和学习更多的体育运动项目，学生通过对体育资源的自主探究和学习，既充实了校园生活，同时也对体育精神的培养大有裨益。

四.拓宽学习渠道，接触、学习和掌握相关的多媒体技术手段

体育教师要主动参与继续教育培训，加强自身关于体育信息化教学的开发，通过在体育教学中的不断实践，不断提升自身的信息化教学能力，让学生能够通过信息化体育教学真正掌握教学内容，养成终身体育意识，掌握受益终身的技能。体育教师进行授课时，把信息技术作为课堂教学中的一种重要教辅工具，从体育教师的角度出发，在不断提高体育教学能力的同时，还应主动拓宽学习渠道，接触、学习和掌握相关的多媒体技术手段，在教学备课、教学课堂实践等方面力争做到游刃有余，应尽可能实现实效性与协调性、趣味性与科学性的统一，保证开展不同项目的信息化教学，为学生体育学习兴趣的培养奠定良好的基础。

当然，也需要辩证认识与理性思考信息技术与体育教学整合的有效性。

第一，信息技术不可替代教师在课堂教学中的主导作用，不能替代教师的讲解、示范、交流、演示、讨论等教学活动。

第二，运用信息技术要实事求是、分清主次，既要科学合理、务求实效，又要适时、适量和适度。不能占用学生知识技能的有效学习时间，也不能取代学生以身体练习为主的体育学习形式。

第三，利用信息技术培养学生自主、合作、探究能力和创新精神并不是一蹴而就的，要从学生的主体需求设计课堂教学，综合运用信息技术手段来促进学生的体育学习。

第四，信息化环境下的学习，仍要体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，使信息技术成为学生主动学习、开拓学习的助手。

总之，信息技术与中学体育教学的融合需要大量的体育教育工作者坚持不懈地实践、探究和反思。在体育教学中，广大体育教师应该合理地使用信息技术手段进行教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，整合资源，实现教学与提高的有机结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质，拓宽学生的思维，提高学生的素质，真正提高体育课堂教学效率。

参考文献：

1、邵荣等著，现代信息技术与体育教学整合的有效策略，上海晋元高级中学，2014年11月

2、徐楠著，浅谈信息化在体育教学中的应用，中国论文网，2013年11月

3、张剑平等主编，信息技术与课程整合［M］，浙江大学出版社，2006年10月。

4、赵彦著，浅谈信息技术与学科教学的整合［J］，中小学教学研究，2007 年第5 期。

       5、潘志新著，多媒体技术在体育教学中的运用初探［J］，中国体育与健康课程网。